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当然，食材是跳不出当世人的眼界的，要不然弄出什么蝎子，蜗牛之类的东西，恐怕不会有人敢吃。食材要选平常人家经常会吃到的东西，却又要做出美味来，自然就要在调味品上，下些功夫。
市场上转了一圈儿，把能买到的调味品都买了一些，大多是植物类的调味品，又去中药店买了一些这个时代，还没有当做调料用的中药，比如陈皮，豆蔻，迷迭香，紫苏，罂粟籽之类。
他喜欢吃鱼，可是这个年代，鱼的做法很落后，完全不能把鱼的美味体现出来，后世有种风味小吃炸鱼块，他就很喜欢吃。把腌制好的草鱼块，下油炸酥，再配上各种风味的调味品，当是绝味，就算是不配酱料，只吃那腌制的味道，也可令人赞不绝口。
既然要创新一种菜式，当然就要挑自己喜欢的来弄了，他决定就从这炸鱼块上面下手。只是要做出后世常吃到的口味，还是要试验一番才行。
每天上午仍旧去钓鱼，下午却把钓来的鱼收拾干净，按各种不同的配方腌制起来，各种口味的酱料，也纳入了调料的配制过程之中。
幸好，他居住的小楼里，有开着小灶，要做这些事情，并不是很困难。
倒是周老等了几日，有些不耐烦了，问起他的到底弄得怎么样了。
他自然是笑了笑，只说哪里有这么快的。事实上，他弄得那些炸鱼味道已经出得差不多了，只是有些酱料，还没有那么快出来而已。
终于到了黄道吉日，这天便是苏三要去做先生的日子了。
李家学堂，对外有个名字，叫着思友书院。一层意思是，以书为友；另一层意思是，在世为人，当广结朋友。这个书院的名号，并不是李老爷子取的，而是李老爷子的老爷子取的。从这招牌上，倒也可以看出李家的立家之本。
事实上，李家在武陵城内，朋友交际也是最广泛的，轻易不会得罪任何一方。
学院的先生无一例外，是要坐馆的。也就是每天必须都要住在学院里，学生们也是如此，只有到了年节的时候，才会有假回家，这一点比后世的住读生，更加艰苦。
尽管这些学生的家，就近在咫尺，但要想回家一趟，却千难万难。
好在，这一世的人，都知道做学问是一件很苦的事情，所以也都想得开，孩子五六岁，就送进学堂，父母们不舍得，却也习惯了。
他算是个例外，思友书院的院长李家元，上苏家来迎他去书院的时候，就准许他可以每天回家住。
李家元是李老爷子的亲弟。李老太爷在世的时候，是准备把李老爷子培养成经商的人才，把李二爷培养成当官的人才地。只是李老太爷想得很美，世事却不按他的想法来走。
李老爷子，倒是经商成功了；可李二爷的学业学到一半，就学不下去了，只好中途辍了学。
只是虽然辍了学，却不屑于再去经商，从某种意义上来说，也算是文不成武不就了。
好歹也是读了几年圣贤书的人，李家的这个思友学院也必要有一个李家的人来尽心地打理，因此这学院的院长，就落到了李家元的头上。
李家元又请了三四位有学问的先生，其实是他那些昔日不得意的同窗，每日只教这些族内的孩子们读书写字。
有些人读书不行，教书却有些门道。可李家元却是教书也没什么门道，除了教会孩子们认字写字外，恐怕也没有什么太大的见解了。因此思友学院这些年，也没出过什么可以拿得出手的人才。
对于坐馆，苏三是情愿的。以他前世加今世的经历，让他每天晚上聆听苏老爷子的教诲，虽然他无所谓，但心里总归是有些不太自然。坐了馆，便自由的很了。因此李家元不让他坐馆，他是极力反对的。
李家元倒是奇怪苏三的决定，他大哥找他说话，说起苏三来思友学院做先生这件事情的时候，他就琢磨着，苏三在学院一定呆不长久的，他的原意是：不坐馆，就省得把行李，搬来搬去的麻烦，倒没有想到，这苏三还真是来了劲了，看那坚决的样子，倒是想在学院里长住下去的。
说不得，也只能同意了。
玉儿早就帮他准备好了行李，有下人帮忙，把行李一齐搬到了马车上，众人才一起往思友书院去。
思友书院靠近城南，那片地方是新建起来的城区，流动人口不多，环境也很清静，一些文人学子，学院诗社，也都好在那一块活动，因此城南隐隐成为武陵城文化的中心，一些文房用品，也只有到这里来买，才有挑选的余地。
他来这边很少，第一次来，却是买纸轴才过来的；第二次来，却被女人一巴掌给打了回去，所以路途并不是很熟。
思友学院在一条小街内，原本正街的人就不多，这小街内，就更加清静了，倒是一处读书的好所在。
一扇对开的门禁，门楣上也不知是谁笔走龙蛇地写下‘思友学院’四个字。
看起来有些年代了，有些古意。
一行人进来，李家元领着，先到了先生的住处。下人们帮着他把行李放进房去，玉儿便只留在住处收拾东西。
李家元这才领着苏三，穿过后院，一路往前面学堂走来。
从外面看不出来，其实这学堂倒是蛮大。有学生住的小校舍，还有先生住的后院。前边有先生教书授课的地方，一间一间的倒也有四五个大间，还有一个大院子，院子里种着一些花花草草，环境也算得上雅致。
李家的家族大，人口众多，在一夫多妻的制度下，小孩子就更多了。
走进学堂里，便可以看到大大小小的四十多号小孩，这些小孩也不全是李家的小孩，也有一些相近的亲戚，送过来读书的。
这所有的小孩子，都在一个教室里坐着，并没有分开。往往是先生给小了点孩子布置了抄写的任务后，再跟大一点的孩子讲解几段论语，交待他们背诵之后，又再去教更大一点的孩子。
他看这里空着的教室也还有一些，并不是缺少地方，至于把这些大大小小的学生们，挤到一处教学吗？
第九章，小马过河与不言举人（已上榜，再求支持）
上午的课程，一般都是安排启蒙教学和讲解论语的，下午的课程一般是安排礼，义，算，御，射等。；
与后世的文化课和德育课一样，在学院里，上午的课程，是重中之重，其他的课程，只是可有可无的，先生心情好的时候，偶尔便会带着这帮孩子们活动一下。
“既然家主请你来做先生，那先生的课时，也还是要按排妥当的。这两天，学院便要把不同学业的学生们分开教授，你可是要挑大梁的。今天先安排你试一试，我也好看一看，安排你教哪个阶段的学生比较好。”李家元不动声色地说道。
李家元倒是不浪费时间。以他对苏三的了解来看，他是不可能相信苏三有本事教论语的，在他看来，恐怕论语二个字，怎么写，对苏三来说，都是有难度的。急急地让苏三上去试一试，也是要为难苏三一下，让他知难而退。
却不料苏三淡然一笑，“也好！”
李家元唤下正在授课的先生，把苏三给换了上去，偷偷地给几个学生使了眼色之后，便只站在阶下看着。
他也混不在意，负着双手，走到这群学生的前面，心中那种为人师的感觉，倒是有些澎湃，让他头一次感到有些兴奋。
非常高兴的是，眼前的这群学生，童真的可爱，对于他这个新先生，他们除了好奇之外，并没有什么抵触的情绪。全然不像后世的小孩子，那么有个性，那么的独立。
前世的小孩，七八岁的小家伙，就经常把男朋友，女朋友这类的话，挂在嘴边。上起课来，更是我行我素，想做什么就做什么，说都说不过来。
用前世的眼光来看，眼前的这群孩子，可塑性，应该是极强的。老师想怎么拿捏这帮孩子，就可以怎样拿捏。完全不用顾虑孩子们会提出什么疑义。
相比较前世的那些老师，他对眼前的这群学生，感到非常的满意。
“好吧，我们就接着刚才那位先生讲到的地方，往下讲。”
他并不想改变目前的授课模式，也不想显得自己如何的特立独行，他只需要差不多能混过去，也就罢了。
“先生，刚才讲到了‘君子不以言举人，不以人废言。’，请问先生，不知此句何解。”
李家元立在阶下，手轻轻地捋着胡须，一脸要看苏三热闹的意思。
他其实早就看到了，李家元与二个年长学生眼神上的交流，也早知道李家元必是早有安排。这些东西，不用他刻意去想，只一个转念的功夫，他便心领神会。
若是很为难的事情，他倒要动动脑子，但眼前这种情况，只区区几个文言文的释义，就想难住他，李家元的美梦也做的太好了一些。
不去理会一边看热闹的李家元，专心地回答起学生的提问来。
以他大学本科的学历，又加上此前做的一些准备，对一些文言文的内容，做出一些解释，这一点也确实难不住他。
如果时间允许，就学生提出的这句话，他就能说上个三天三夜，其中还不带打愣的，保证说完之后，这帮学生们，满脑子里，就只记得这句话了。
只是现在却没有这个必要，用通俗的话语，把这句话稍做解释一下，能过了关去，也就差不多了。
“喔，这句话是教导我们，做为一个君子，不能因为别人的几句话，在没有实际的接触和正确的评价之前，就对一个人做出推荐；当然也不能，因为有人说这个人不好，而不听他的言谈。。。耳听为虚，眼见为实，听别人说，终归是不能当真的，需要自己去实践，去认识才行。。听没有听过小马过河的故事啊，。。先生说给你们听，从前，有只小马要过河。。。结果小马走了过去，水才漫到小马小腿。。这个故事说明了什么呢？”
“说明小马的个子比小兔子高。。”
“说明水根本就不深。。”
。。。。。。
“说得都对，每个人对事情的认知，都有差别，所以说出来的东西，其实是不准确的，听信别人说的，多数时候，是会犯错的。。。再举一个例子来说吧，在先生还没有来之前，你们应该有听到过，关于先生的一些传闻吧？都是怎么说的，能告诉先生吗？”
他的笑容感染了学生们，学生们可没见过这么可亲的先生，因此便有学生抢着说。
“说先生是个不学无术的人。。”
“说先生大字不识一个。。”
“说先生脾气粗暴，最喜欢打人。。”
。。。。。
这些想必是李家元说出来的，再不然就是其他几个先生有意说出来吓唬学生们的，要不然外面的李家元，脸色不会那么难看。。
他把这些看在眼里，却不在意地笑了笑。
拿起桌上的毛笔，把自己刚才解释的句子，写在一张挂在墙壁的纸上。
毛笔挥动之间，一手的小楷，中规中矩，比大多数的人，写得可好。
放下笔，他指着字对学生们笑道，“先生是不是大字不识一个啊？”
“不是！”
“那先生是不是不学无术呢？”
“不是！”
“那先生是不是，动不动就要打人手心的狠狠先生呢？”
学生相视一笑，齐道，“不是。”
“那刚才先生解释的这句话，你们有没有什么认识和想法呢？”
有个学生兴奋地道，“是了，先生本就不是那样的人，可是却有人偏说先生是那样的人，可见那些话�