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处理，以保证输入信息的准确无误。
“在每次阅卷开始时，阅卷操作人员都要对已预先输入的考卷标准答案
进行复核。阅卷开始后，当考生答卷信息输入计算机后，经过机器程序判读，
计出各题应得分数。凡与标准答案不符，或答卷涂写严重失误的，计算机不
给分。当每个考生的试卷阅完后，计算机将各题的分数相加，给出卷面成绩，
然后对号入座，存入计算机数据磁盘中。操作人员根据阅卷程序的要求，对
分数进行相应的处理后，阅卷工作才告结束。由于计算机运算速度快，以上
阅卷过程仅用很短时间即可完成。
“由于当前我国标准化考试题目均采用客观题和传统题结合方式，除计
算机阅卷外，还有少数部分试题采用人工阅卷。因此，当两部分阅卷结束后，
人工阅卷成绩由机器操作员手工输入计算机，经核对无误后与标准化考试成
绩合成一个原始总分，再根据标准化考试的分数转换程序得出导出分数（标
准分）提供给有关方面使用。”
了解了计算机阅卷和评分的全过程，看似无情实有情。在全国普通高等
院校统一考试的情况下，数万乃至几百万考生都希望在同一起跑线上公平竞
争，阅卷和评分过程中，任何主观因素造成的误差，都可能使竞争失去公允。
实行计算机阅卷和记分，则能有效地克服弊端，从而保证阅卷和记分的公平
和准确。
148．尽可能防止在标准化考试中顾此失彼
标准化考试的试卷分为卷一和卷二两个部分。卷一为客观题（选择题，
题卷分离，考生在专用答卷上用铅笔涂黑回答；卷二为主观题，题卷合一，
考生直接在试卷上作答。考试要求不得在卷一上正式答题，不得在卷二上用
铅笔答题，同一门课考试，运用两种不同方法，难免精神紧张的考生顾此失
彼。克服的办法是：
明确考试有关规定，保持清醒的头脑。譬如，标准化考试是采用计算机
阅卷的，要求使用铅笔；而用笔答题的要求使用钢笔（或圆珠笔），用蓝黑
墨水或黑墨水。考试时，尽管时间紧张，只要头脑清醒，一般不容易出错。
确定先后顺序，先做标准化试卷。标准化试卷是客观题，多属选择性质，
一般来说较为简单。所以，要先从简单做起。按照标准化答题方法和要求，
将卷一诸题由易到难做过一遍后，将答题卡做在考桌右上角，再开始用钢笔
（或圆珠笔）答卷二。
科学安排考试时间，反复进行检查，尽可能地消除差错。检查的内容包
括：试卷大、小页是否配套，页码是否齐全，卷型是否一致；准考号的填写
与涂写是否一致；卷一和卷二答卷用笔是否混用；答题卡是否弄脏、弄破、
拆叠，多余的标记是否擦掉；答案是否准确等。
149．突击3 星期，成绩还是上不去是无效劳动吗？
北京市某中学一位学生在模拟考试中，发现数学成绩不理想，严重拉分。
高考前夕，他集中了3 个星期的主要时间进行突击，背概念、做习题、攻堡
垒，查余补缺，费了很大功夫，满怀希望在下一次模拟考试中将分数提高一
大节。结果依然故我，成绩还停留在60 多分的水平上，气得他大哭了一场，
认为这么宝贵的20 天时间白扔了，数学这门课再也考不好了。
在老师的启发下，他把自己的试卷同班里另一位同学的试卷对比分析了
一下，从相同的分数中，看出了不同的差别：他的那份卷子除了最后那道难
题没有做，其他题都做了，而且思路基本正确；另一份卷子只做了大部分，
后面的硬骨头基本上没有啃。他丢分丢在前面小概念题不够细心，计算有误，
属于粗心丢分；另一份答卷则稳扎稳打做一道题得一道分。这么一分析，他
不但找出了自己的毛病，而且看到了自己的潜力，觉得3 个星期的努力并没
有泡汤，抹干眼泪后，情绪很快又恢复正常了。这件事给我们的启示是什么
呢？
1：在时间允许的情况下，应该引导学生在全面复习的情况下，适当地集
中时间，针对自己的弱项攻关，防止弱项拉分过多。由于各种主客观因素的
作用，学生的成绩发展不平衡是正常的现象。发现了弱项，特别是原来基础
挺不错的弱项，不要让分数轻易滑落下去。听之任之，弱项只能是越来越弱，
最后连自己也信心不足了。在保证其他课程复习时间的基础上，适当地吃点
“小灶”，防止下滑，甚至使其不断回升，这点必须充分肯定。
2、全面分析补课的成效，稳定学生的情绪。上述事例，表面上看来，这
位学生8 个星期的突击白费了。可是深入一分析，还可看出他的进步，并从
失利中找到了积极因素。特别是当学生情绪大起大落时，更要肯定成绩，稳
定情绪，坚定高考必胜的信念，防止失去信心。
3、全面把握复习进程，合理安排复习时间。高考复习是一个系统工程。
全面复习是一个有主有从，主从结合，主从不断变化的过程，老师要帮助学
生学会弹钢琴，防止顾此失彼，抓住芝麻，丢了西瓜。对待成绩一般的学生，
应该做到心中有数，明确他的强项和弱项，必要时，可以采取丢卒保车的策
略，以重点时间保住强项，适当地照顾弱项，在总体上把握弱项丢分强项补
的办法，防止顾此失彼，结果弱项的分数未抓上来，强项的分数也下降了，
从而造成全面失利。
150．备考复习“迷糊”了怎么办？
1990 年在北京听到这么一个小故事：某部队学院一名副教授回家了解儿
子的备考情况。见面时儿子匆匆地打了个招呼，把生物课笔记放在茶几上，
很快便回到小房间里用起功来。过了一会，儿子又走进大房间，在书架、床
头到处翻找什么，连续进来几次，好象丢失了什么。这位副教授提醒他是否
找的是生物笔记时，他像突然醒悟似的连声说是。具有丰富经验的副教授从
儿子的恍惚神情，马上判断他备考复习太辛苦，用脑过了劲了。立即建议他
休息半天，待思想放松下来，仔细检查一下复习进度，制订一个有劳有逸、
互相穿插的复习小计划，并保证每天的睡眠时间。经过调整，他很快地从抑
制的精神状态恢复过来，从而进入了最佳心理状态。这个小故事给我们提供
了哪些可资借鉴的经验呢？
防止车轮战术打疲劳战。备考是相当艰苦的战斗。文科6 门课，理科7
门课，每门课都有好几厚册教科书，一叠又一叠的试题卷子，概念、判断、
简答、论述，真可谓量大面广。一门课从头到尾地复习一遍，需要好几天，
接着又进行下一门课。全复习一遍后，再翻看第一门课，发现许多地方又生
疏了，于是再从头来一遍。如此一而再、再而三地猛往头脑里灌，多么棒的
身体也经不住这种车轮战术。老师和家长要心疼自己的学生和子女，随时注
意观察他们的反应，当发现他们有疲劳感觉的时候，应劝其休整一下，调节
一下精神，防止越疲劳越用功，越用功越感到心中不踏实，来来回回地篦头
发，造成恶性循环，高考尚未上场，考生却累倒了。
提倡穿插复习，相互调节。考生将要应考的课程，按掌握的不同程度，
将熟悉与不熟悉问题穿插排列，制订出一个综合性的复习计划，一段时间复
习物理，一段时间复习英语，相互调节，穿插进行复习。北京市三中的韩小
娜就是这么安排的，她是这么介绍她星期天复习安排的：“我首先花了两个
小时看语文，放下课本，我为自己放了一段轻快的音乐？ 。接下来，我开始
做一些立体几何题，其中一道题怎么也想不出解法，脑子里三四条思路，哪
条也走不通？ 。干脆站起来，又放了一段音乐，再坐下来重新分析这道题，
终于还是攻克了它。再接下去，我开始复习英语，用打字机边打边记，既练
习了打字，还可以调节一下枯燥的记忆法。到了该休息的时候，我阅读了半
小时的地理材料，完成了计划中的最后一项任务。”韩小娜的复习灵活而富
有情趣，你能受到什么启迪吗？
有劳有逸，持久作战。高考前的复习是一个时间比较长的过程，短促突
击地拼消耗，不利于持久作战。像运动员进行万米赛跑一样，掌握冲刺的距
离十分重要。过早地冲刺，消耗了体力，关键时刻没有精力，直接影响了考
试。过晚的发动，又贻误了战机。掌握了恰到好处的火候，既拼尽了全力，
又跑完了全程，达到最佳竞技状态。所以，要有持久作战的打算，全局在胸，
适时发动，保证备考任务的圆满完成。
151．掌握准冲刺的时间十分重要
有人把高考比作长跑中的冲刺，担心掌握不住最佳时间：冲刺太早，后
劲不足，关键时刻顶不上去；冲刺太迟，力犹未尽，没有取得理想成绩。什
么时候冲刺是最理想的时间呢？
应当指出，把高考比作长跑中的冲刺是非常形象的比喻。但把高考作为
冲刺来决定胜负的毕其功于役的想法是十分有害的。高等院校招生考试制度
的改革，主要考查学生完成各门学科教学大纲的情况，即对基本知识、基本
方法的掌握和灵活地运用这些基础知识的能力，标准化考试的推广，使所考
知识的覆盖面更大了，客观性题目增多了。这些新的变化已使过去临考前靠
死记硬背的复习方法过时了。“冲刺”虽然有熟悉知识的优点，但如果平时
的基本功不够扎实，临时抱佛脚肯定是要失败的。所以，要想取得好成绩，
功夫还是要花在平时刻苦训练上，一点一滴地学习、积累，循序渐进，不断
提高。从这个意义上说，高考的战役早在高中一年级入学之际就打响了。
但这并不意味着从高中一年级就上了跑道，搞那种耗时费力的“马拉
松”。像体育运动员一样，虽然出成绩是那么短暂的一瞬，但那出色的成绩
却是长年坚持不间断的锻练，抓紧基本功训练的结果。由于高考是全面的考
核，所以，从高一到高三这一长段时间里，每一个学生都要熟悉所要考试的
课程，不仅要有几门比较拿手的课，而且要苦练自己平庸的课，特别不能让
平庸的课拉分，确立整体成绩观点。这段漫长的时间，对每个学生来说都是
关键。基础打得不够扎实，基本功不过硬，关键时刻的冲刺就会力不从心。
高中三年级下半学期开始，也还不到冲刺的最佳时间。这时候主要课程
尚未学完，综合复习尚未进行，过早地发起冲刺，容易使考生过度疲劳，甚
至厌战。高中学业结束，进入综合复习阶段，才是冲刺的最佳时机。对此，
考生心里都有个小九九，用不着家长指指点点。家长心中有数只起一个作用，
那就是做好充分的物质保障，使考生有强健的体魄和旺盛的精力跑到终点，
跑出好的成绩。
152．高考临近，怎样推动备考工作？
云南省各地中学党委、校领导和广大教师的经验是：在指导毕业生认真
复习备考时，把毕业生的思想政治工作放在首位。
他们总结1989 年春夏之交，极少数别有用心的人利用学潮掀起了一场有
组织、有计划、有预谋的政治动乱，进而在首都北京发展成为反革命暴乱的
教训，联系西方资本主义国家对社会主义国家推行“超越遏制战略”，支持
国内政治上的反对�