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估计一下题量，安排好相应的时间，然后再开始答题。要防止没有全面地审
题，把握不了易和难的度，从而心中无数。更不能看一道题，做一道题，脚
踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，造成难易不分的打混仗。
二是明确先和后，这是原则。先易后难，意在打有把握之仗，力求以最
经济的时间，扫清工事外围，而后集中时间去攻打主要堡垒。因此，必须从
最容易攻破的题目入手，迅速投入战斗，解决战斗后迅速撤出，马上攻击下
一个目标。由于试题的难易排列不同，很可能出现穿插作战的可能，暂时不
要顾及留下的碉堡，按照审题的标记，实施连续突击，一鼓作气，攻下所有
易题之后，再与难题接火。
三是把握多和少，这是尺度。试题难和易的确立，一般是与解题所需时
间相关，一时撕扯不清，需要反复推演，占用时间多的是难题，反之则是易
题。由于开始审题不可能那么精确，开始解题时，发现原来标记的易题并不
那么简单，有的虽然是一个小判断，却需要一长串的推演，短时间内解决不
了战斗。请注意，要当机立断，不要恋战，赶快转移到其他的易题上。只有
这样匀“能达到先易后难的目的。否则，被看似容易，实则艰深的小题拴住，
一再延误时间，极易破坏自己的做题计划，陷入被动局面。
四是舍得花时间，这是关键。先易后难，极易给人造成一种要易不要难
的错觉。似乎这一策略，只要把容易得到的分拿到手就万事大吉了。其实不
然。作为一种策略，先易的是扫清外围，争取时间；后难的是将争取来的时
间，全部投入解答难题之中去，进行多批次、多时间的反复突击，力求攻必
克、战必胜。因为到了这个时间，应该做的题已全部做完，没有什么后顾之
忧了。剩下的全部时间，所有精力都集中到这几个难题上，除了极少数“顽
固不化”的铁堡垒，还有什么攻不下来的山头呢？即使进攻受阻，对于整体
作战计划来说，那是意料之中的事。
181．基础较好的考生，要把握稳扎稳打的策略
稳扎稳打、扩大战果的策略是我军在长期革命战争中使用的传统策略。
后来，毛泽东高度概括为“伤其十指，不如断其一指”。人民解放军在埋葬
蒋家王朝的战争中，力求歼灭敌人的有生力量，打出了大大小小一连串的歼
灭战，终于积小胜为大胜，夺取了全国解放的伟大胜利。这个策略用于应试，
就是稳中求进，打一仗进一步，一步一个脚印。
首先是慎重初战，战则必胜，把能拿到的分全部拿到手中，建立一个稳
扎稳打的基地。为此，必须合理地确定时间，把一些难度不大的题逐一做好，
争取尽可能多的基数。经验证明，这个初战十分必要，争取来的基数分越多，
则心里越稳。心里越稳，就越能进入最佳精神状态，为尔后的扩大战果创造
条件。广东省招生报介绍的经验是在确立“力争80 分，争取100 分”指导思
想的基础上，将试题分为三批，第一批题属于确保范围：第二批题属于力争
范围；第三批题属于难题。初战就是把“确保”范围的题全部做好。
其次是调整部署，选准突击方向，继续扩大战果。这一步骤需要注意三
个方面的问题：一是克服初战告捷而产生的沾沾自喜情绪，防止自满，集中
主要注意力于下面的战斗；二是按照稳扎稳打的原则，慎重地选准突击方向，
不要急于求成；三是积极投入战斗，努力扩大战果。结合广东省的经验，扩
大战果则进入了第三批题的力争范围。这批题的特点是，心中有数，但无十
分把握，必须保证以充足的时间，沉下心认真地去做，力争攻破，扩大战果。
第三是留有余地，拿出一定时间检查试卷，巩固已取得的战果。这条策
略原则的特点是一个“稳”字。因此，在考试中要留出一定时间进行认真检
查，防止到手的战果得而复失。使用这条策略的指导思想是能进则进，不能
进则止。因此，在某门课的试卷中开几个天窗那是免不了的，只要做到稳扎
稳打，把能拿到的分拿到手，能争取的分努力去争取了，一般就达到了预期
的目的。退一步说，全部做完试卷的考生，也不一定得满分。所以，要舍得
拿出时间来检查，巩固成果。当然，时机要把握好，过早地检查，造成时间
上的浪费也是极为可惜的。
182，实力雄厚的考生，可以尝试擒贼擒王的策略
擒贼擒王，稳定大局的策略，一般是学习成绩优秀、自信心强的考生所
采取的策略。这种策略气度不凡，采取打关键仗，抓主要分的办法稳定大局，
从而胜券在握。采取这种策略的思路是：高考命题一般超不出国家教委所颁
布大纲的范围，经过几个月的反复复习，主要内容基本上掌握了；虽然推行
标准化考试，试题的量增大了，但这个量的确定是有一定科学根据的，一般
考生在规定的时间内基本上可以做完，因此时间完全够用，用不着多操心；
刚进入考场，精力充沛，头脑清晰，一开始就做大题，把握性比较大，抓住
了主要分，便能拉开同其他考生的档次，实现第一志愿比较有把握。在这种
思路的指导下，不少考生考语文时，首先集中精力把作文这个占考分40％的
大块头先拿下来，然后再作其他题。在数学考试中，选报清华和中国科大的
考生已不满足于保证80 分，争取100 分，他们要向120 分去冲刺，有的一开
始便啃起了高分题。由于运用这种策略的考生心理定向比较高，因此有必要
提醒几点。
一是克服轻敌思想，防止大意失荆州。应当看到，全国范围的高考，试
题是有一定难度的。有的试题虽然原理没有超过大纲要求，但在如何理解和
综合运用上花样翻新。尽管有的考生就读的是某重点中学，该中学的教学质
量居于全国前列，考生本人基础不错。但从学无止境这个角度，总有粗疏的
地方。万一思想准备不足，一开始就去啃硬骨头，一旦碰了钉子，必然影响
士气。因此，要辩证地理解毛泽东在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人的
策略思想，基点一般要放在重视上。要知道重分难题是一只吞噬时间的老虎，
一开始便把时间抛在这个方面，挤占了小题的时间，搞不好就会“大意失荆
州”。
二是注意留有余地，防止功亏一篑。诚然，高考试题无论难度和试题量
都经过了科学论证，那也是就整体而言的，具体到某一个人身上，往往难易
程度和费用时间多少都会相应地发生变化，不能掉以轻心。盲目地认为，多
数人能做完，自己也肯定没有问题，万一遇到点小挫折，由于弓弦拉得太满，
就容易牵一发而动全身，破坏自己的高考心理。如果你运用上述策略，提醒
你务必在时间上有个大致的区分，而留有充分余地。时间上有了余地，整个
考试就有了回旋的余地。
三是树立整体观念，防止积少成多。随着高考的激烈竞争和推行标准化
考试，试题量大和覆盖面相应加大。改革后的试卷与以往相比较是小题多了，
大题少了。因而过分重视抓大题，积高分，忽视做小题，积低分，积少成多，
其量变也可能引起质变。大刀阔斧的精神值得赞许，请不要忘记了胜仗要全
胜，丰产要丰收的道路，给打扫战场留出时间，说不定那些少分决定了高考
的命运。
183．发挥失常的考生，沉清地使用丢卒保车的策略
丢卒保车是在应考中处于被动情况下所被迫采取的应急策略。一般发生
在当考试进行到下半场、所剩时间不多的情况下，采取坚决果断措施，对所
剩试题有取有舍的办法，力争主动，减少失利，争取较好的成绩。运用这个
策略，需要特别谨慎，必须注意五个问题：
一要判断准确。既然这是一项应急策略，不到关键时刻不能随便采用，
否则就会分散注意力，主动放弃阵地，带来了应有的损失。那么，什么是关
键时刻呢？就是考生在下半场，确实判断试题做不完的情况下，为了集中主
要时间和精力，突击其他试题，需要审时度势，痛下决心的时刻。
二要当机立断。判断要准，决断要诀。考生在思想预有准备的情况下，
痛下决心，来不得片刻的犹豫。作为一种策略手段，实际上也没有什么想不
通的。这里所谓的舍，还只不过是准备舍。如果集中时间突击其他试题进展
顺利，还可以回过头来再来攻这些“舍”题。如果突击受阻，心里想不舍也
顾不过来了，这是符合集中乓力打歼灭战的原则的。
三要方向正确。丢卒保车，这里的卒和车都是象征性字眼，不能机械地
理解为，所谓卒是那些分值低的小题，车是那些分值高的大题，结果把主要
突击方向搞偏了，碰在硬钉子上，造成失利。正确的认识是，卒是那些久攻
不克的难题，车是某门课的考试总分。突击方向应该选择那些容易奏效的题
目，为增加考试总分而进行突击。
四要保持自信。采取丢卒保车策略，最容易失去自信。随着时间的流逝，
信心可能会越来越不足，甚至在突击方向上来回转移，造成丢的舍不得，保
的保不住的局面，这样的结果就起不到这个策略应有的作用。一旦确定方向
之后，就下定决心攻克它。这样即使攻不下来，事后也并不遗憾。五要沉着
应战。丢卒保车是应急措施，但也还有一定的时间。因而要有机地安排和利
用这有限的时间，沉着地做好试题，不要心慌意乱地没有了主张。
184．参加外语口试，必须预有准备
每年高考一走下考场，马上就会接到口试的通知：凡报考外语院校或专
业的考生须全部参加口试（理工类不要求口试的外语专业除外）。考生应携
带文化裸准考证和口试通知单按指定地点参加口试，逾期不予补考。怎么样
参加外语口试呢？
必须明确外语口试是高考的组成部分。外语口试的成绩是高校录取外语
类考生的重要依据。这就是说，报考外语院校的考生，如果文化课考试出线，
但口试分数偏低，录取的希望是比较渺茫的。所以，必须高度重视，做好口
试前的各种准备。
其次要熟悉口试的组织过程。一般都是由省、市高校招生办公室负责组
织命制试题，制定具体组织工作的办法，统一布置口试的具体要求。院校考
点成立口试领导小组，选派口语能力强、政治思想好、作风正派的外语教师
组成口试小组。口试时应有两名以上教师参加，按规定时间进行口试。其三
要了解口试的内容，主要是通过朗读、回答问题等方式，了解考生的语音语
调、流畅程度、表达能力、语言的准确性、听力、回答能力、模仿能力。同
时进行面试，了解考生有无生理缺陷、口吃情况等。
其四要掌握口试的要求。每个考生口试时间规定为10 分钟左右，一般不
超过15 分钟。试前拿到试题后，准备口试的时间为10 分钟。一般于口试前
20 分钟，按顺序进入口试预备室，根据试题和监考员的要求进行考前准备。
口试时要严肃认真，积极主动地回答主考教师的提问。口试完毕后立即出场，
并不得与来口试的考生交谈。
185．考试之后，不要急于对答案、算成绩
往往可以看到考生自�